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- 중2 동아윤 5과 본문 워크시트 마인드맵 2023.08.23
- Kubla Khan by Samuel Taylor Colerige 2023.08.04
- 내적동기와 외적동기Intrinsic vs. Extrinsic Motivation 2023.07.24
- 2의 제곱근이 무리수임을 증명 2023.07.23
- Reading Explorer Expansion 1A HTML 연습 2023.07.15
- Quizalize 단어게임 탐구 2023.06.30
- 중2 동아윤 3-4과 어휘 영영풀이 크로스워드 퍼즐 2023.06.30
- 수능 킬러문항 영어 분석 22학년도 대수능 38번 (2023년 6월 26일 교육부 발표) 2023.06.27
- 수능 킬러문항 영어 분석 22학년도 대수능 21번 (2023년 6월 26일 교육부 발표) 2023.06.27
- 수능 킬러문항 영어 분석 23학년도 대수능 37번 (2023년 6월 26일 교육부 발표) 2023.06.27
중2 동아윤 5과 본문 워크시트 마인드맵
2023. 8. 23. 10:17
Kubla Khan by Samuel Taylor Colerige
2023. 8. 4. 14:11
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KUBLA KAHN (사우엘 테일러 코울리지)
- a mesmerizing poem by Samuel Taylor Coleridge that takes readers on a mystical journey to a dreamlike world created by the powerful ruler, Kubla Khan.
배경과 맥락
"Kubla Khan" was written by Samuel Taylor Coleridge in 1797 during the Romantic period of English literature.
The poem is believed to have been inspired by a dream that Coleridge had, which he famously described as being interrupted by a person from Porlock.
The poem's context is rooted in
the fascination with distant lands and the exotic
during the Romantic era.
Coleridge's portrayal of Kubla Khan's world is rich in imaginative imagery and explores
themes of power, nature, and the supernatural.
"Kubla Khan" has captured the attention of readers and scholars over the years due to its
enigmatic nature and the symbolic significance
behind its verses. The poem's background and context provide insight into the Romantic movement,
Coleridge's artistic inclinations, and the cultural fascination with the unknown
during that time.
해석과 비평
"In Xanadu did Kubla Khan
A stately pleasure-dome decree:
Where Alph, the sacred river, ran
Through caverns measureless to man
Down to a sunless sea."
해석
In these lines, Coleridge describes a beautiful and exotic location, Xanadu, where the Mongol ruler Kubla Khan has ordered the construction of a grand "pleasure-dome". The river Alph, a creation of Coleridge's imagination, runs through this landscape and into a "sunless sea", a possibly symbolic reference to the subconscious or the unknown.
"So twice five miles of fertile ground
With walls and towers were girdled round:
And there were gardens bright with sinuous rills,
Where blossomed many an incense-bearing tree;
And here were forests ancient as the hills,
Enfolding sunny spots of greenery."
Here, Coleridge expands on the description of Xanadu, painting a picture of a walled garden filled with bright, winding streams and trees that bear incense. The reference to "forests ancient as the hills" suggests a place that is
timeless or untouched by human hands, while "sunny spots of greenery" create an image of a peaceful, idyllic landscape.
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내적동기와 외적동기Intrinsic vs. Extrinsic Motivation
2023. 7. 24. 14:07
Extrinsic & Intrinsic Motivation Examples - What’s the Difference? • SpriggHR
What drives us to do the things we do? There are many ways to look at the concept of motivation, one of which is to examine motivation examples.
sprigghr.com
요약
The article you provided is titled "Extrinsic & Intrinsic Motivation Examples –What’s the Difference?" and it's authored by Emily Barr. It discusses the differences between extrinsic and intrinsic motivation, providing examples for each.
Extrinsic motivation refers to the behavior of individuals to perform tasks and learn new skills because of external rewards or avoidance of punishment. Examples include going to work to earn money, studying to get a good grade, or volunteering because it looks good on a resume.
In contrast, intrinsic motivation refers to the act of doing something that does not have any obvious external rewards. You do it because it’s enjoyable and interesting to you, not because of any outside incentive or pressures. Examples include playing sports because you enjoy how they make you feel, staying longer at work because you believe in your work, or learning about personal development because you want to improve yourself.
The article also discusses the pros and cons of both types of motivation. While both can be effective, most agree with the idea that extrinsic rewards should be used less in order to minimize the overjustification effects. This phenomenon refers to the findings that offering excessive external rewards for what is already an internally rewarding behavior can lead to a reduction in intrinsic motivation.
How can understanding the difference between intrinsic and extrinsic motivation improve your personal and professional life?
<Further Questions>
Can you identify situations in your life where you were primarily motivated by extrinsic factors?
What about intrinsic factors?
How can you foster more intrinsic motivation in your daily activities?
파워포인트
Extrinsic & Intrinsic Motivation Examples – What’s the Difference?
In this presentation, we're going to explore the differences between extrinsic and intrinsic motivation. Understanding these two types of motivation can help yo
gamma.app
마인드맵
파워포인트
#동기부여 #의지력 #자기계발 #인생목표 #긍정적태도 #업무몰입 #창의성 #자기성장 #내적동기 #외적동기 #수능주제 #수능영어
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2의 제곱근이 무리수임을 증명
2023. 7. 23. 09:18
2의 제곱근이 무리수임을 증명
문제
2의 제곱근은 무리수이다.
역설을 이용한 증명
- 우선 반대를 가정해보자, 즉 √2가 유리수라고 가정한다.
- 따라서, 이를 분수로 표현할 수 있다,
√2 = a/b, 여기서a와b는 모두 정수이고b는 0이 아니다. - 또한, 분수
a/b는 가장 간단한 형태라고 가정하면a와b는 서로소이다 (즉, 두 수를 모두 나눌 수 있는 양의 정수는 1밖에 없다).
- 따라서, 이를 분수로 표현할 수 있다,
√2 = a/b에서 양변을 제곱하면 제곱근을 없앨 수 있으며, 이를 통해2 = a²/b²를 얻을 수 있다.- 식을 변형하면
2b² = a²를 얻을 수 있다.
- 식을 변형하면
2b² = a²에서a²는 어떤 수에 2를 곱한 값이므로 짝수라는 것을 알 수 있다.a²가 짝수라면,a도 짝수여야 한다(왜냐하면 홀수의 제곱은 항상 홀수이기 때문이다).- 따라서,
a를 어떤 정수k의 2배, 즉2k로 표현할 수 있다.
- 따라서,
a = 2k를2b² = a²에 대입하면2b² = (2k)² = 4k²를 얻을 수 있다.- 이를 간단히 하면
b² = 2k²를 얻을 수 있다. - 그래서
b²도 짝수이므로,b도 짝수이다.
그러나 이제 모순이 발생했다. a와 b 모두 짝수라는 것을 증명했는데, 이는 초기에 제시한 a와 b는 1외에 공약수가 없다는 명제와 모순된다.
따라서, 초기에 √2가 유리수라고 가정했던 것이 잘못되었다.
결국, √2가 무리수임을 결론지을 수 있다.
증명 종료
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Reading Explorer Expansion 1A HTML 연습
2023. 7. 15. 14:32
(1A) A Mysterious Visitor
A. In October 2017, astronomers in Hawaii saw something surprising. A strange object was moving through the solar system. They had seen many asteroids before, but this was something different. It was long and thin-like a cucumber. The object's speed and direction also showed something surprising. This was an interstellar object—the first ever seen.
B. The object was named 'Oumuamua—Hawaiian for "visitor from afar." Nobody is sure exactly what it is. The simplest idea is that 'Oumuamua is a strangely shaped piece of rock. Perhaps it was knocked out of a far-off star system. However, astronomers saw that its speed increased after passing the sun. Some scientists therefore suggest a different theory.
C. "'Oumuamua could be a piece of alien technology," says Professor Abraham Loeb from Harvard University. Loeb believes this could explain the object's long, thin shape, and also its change in speed. Maybe 'Oumuamua was a spaceship that came to explore our solar system. "All possibilities should be considered," says Loeb. Professor Abraham Loeb suggested that 'Oumuamua could be an alien spaceship.
D. 'Oumuamua can no longer be seen from Earth. But astronomers continue to study the information they got from it. It is still not clear if the object was a large rock, or something else altogether. 'Oumuamua will likely be a mystery for many years to come.
If an object is described as interstellar, it has traveled between different stars.
Please note that this arrangement retains the original information while providing a slight alteration in the order of presentation. The core story remains the same: the discovery of 'Oumuamua, its unique features, the theories around its origin, and its current status as an unsolved mystery.
B. The object was named 'Oumuamua—Hawaiian for "visitor from afar." Nobody is sure exactly what it is. The simplest idea is that 'Oumuamua is a strangely shaped piece of rock. Perhaps it was knocked out of a far-off star system. However, astronomers saw that its speed increased after passing the sun. Some scientists therefore suggest a different theory.
C. "'Oumuamua could be a piece of alien technology," says Professor Abraham Loeb from Harvard University. Loeb believes this could explain the object's long, thin shape, and also its change in speed. Maybe 'Oumuamua was a spaceship that came to explore our solar system. "All possibilities should be considered," says Loeb. Professor Abraham Loeb suggested that 'Oumuamua could be an alien spaceship.
D. 'Oumuamua can no longer be seen from Earth. But astronomers continue to study the information they got from it. It is still not clear if the object was a large rock, or something else altogether. 'Oumuamua will likely be a mystery for many years to come.
If an object is described as interstellar, it has traveled between different stars.
Please note that this arrangement retains the original information while providing a slight alteration in the order of presentation. The core story remains the same: the discovery of 'Oumuamua, its unique features, the theories around its origin, and its current status as an unsolved mystery.
'Oumuamua - Mysterious Visitor
- Discovery
- Date and location: October 2017, Hawaii
- Movement: Moving through the solar system
- Distinctiveness: Long, thin like a cucumber, interstellar
- First of its kind: The first-ever seen interstellar object
- Name
- Meaning: “visitor from afar” in Hawaiian
- Possible Explanations
- Common Theory
- What: A strangely shaped piece of rock
- Origin: Perhaps knocked out of a far-off star system
- Evidence: The object’s speed increased after passing the sun
- Alternative Theory (Abraham Loeb)
- What: A piece of alien technology
- Possible Purpose: Exploring our solar system
- Evidence: The object’s long, thin shape and change in speed
- Open-minded approach: “All possibilities should be considered”
- Common Theory
- Current Status
- Observation: 'Oumuamua can no longer be seen from Earth
- Ongoing Research: Astronomers continue to study the information they got from it
- Mystery
- Unclear Nature: Still not clear if the object was a large rock, or something else
- Potential for future understanding: 'Oumuamua will likely be a mystery for many years to come
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수능 킬러문항 영어 분석 22학년도 대수능 38번 (2023년 6월 26일 교육부 발표)
2023. 6. 27. 17:15
문항
| 38. 글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳을 고르시오. Retraining current employees for new positions within the company will also greatly reduce their fear of being laid off. Introduction of robots into factories, while employment of human workers is being reduced, creates worry and fear.(①)It is the responsibility of management to prevent or, at least, to ease these fears.(②)For example, robots could be introduced only in new plants rather than replacing humans in existing assembly lines.(③)Workers should be included in the planning for new factories or the introduction of robots into existing plants, so they can participate in the process.(④)It may be that robots are needed to reduce manufacturing costs so that the company remains competitive, but planning for such cost reductions should be done jointly by labor and management.(⑤)Since robots are particularly good at highly repetitive simple motions, the replaced human workers should be moved to positions where judgment and decisions beyond the abilities of robots are required. |
| ◦ 문장 내 단서로 문제를 풀 수는 있으나, 문장 간의 연결이 논리적으로 치밀하지 않고 단절이 다소 있어 글의 논리적 관계 및 흐름을 파악하여 정답을 찾는 데 영향을 줌 ◦ 의미 및 논리적 흐름을 파악하는 것보다 단어 등 단서를 활용한 풀이법 등 ‘기술’을 활용할 경우, 더 쉽게 풀릴 수 있는 문항으로 보임 ◦ [지문 출처] Robot Ethics: The Ethical and Social Implications of Robotics(Patrick Lin, Keith Abney and George A. Bakey., The MIT Press, 2012, pp.20-21) |
분석
이 문제는 복잡한 아이디어나 고급 어휘를 복잡하게 이해할 필요는 없기 때문에 중급 수준의 난이도 입니다.
공장에 로봇이 도입되고 이로 인해 인간 근로자들이 느끼는 두려움, 그리고 이러한 두려움을 완화할 수 있는 가능한 방법에 대해 논의합니다.
회사 내 새로운 역할에 대한 기존 직원의 재교육에 대해 논의하는 주어진 문장이 가장 적합한 위치를 찾는 것입니다.
① "공장에 로봇을 도입하면... 걱정과 두려움이 생긴다." 이는 문제를 소개하는 것이므로 해결책(직원 재교육)은 여기에 적합하지 않습니다.
② "이러한 두려움을 예방하거나 최소한 완화하는 것은 경영진의 책임입니다." 경영진의 역할에 대한 진술입니다. 두려움 완화에 대해 언급하고 있지만 구체적인 해결책은 아직 언급하지 않고 있습니다.
③"예를 들어, 로봇은 기존 조립 라인에서 인간을 대체하는 것이 아니라 신규 공장에만 도입할 수 있습니다." 이것은 문제에 대한 해결책의 한 예입니다.
"현재 직원을 회사 내 새로운 직책에 맞게 재교육하면 해고에 대한 두려움도 크게 줄어들 것입니다."라는 문장을 ④번 문단 뒤에 배치하는 것이 논리적으로 맞을 수 있지만,
⑤에서는 비용 절감과 경쟁력을 위해 로봇이 필요할 수 있지만, 그 계획에는 노사가 모두 참여해야 한다는 점을 강조하고 있습니다. 이어서 직원 재교육에 대한 문장은 공동 계획의 구체적인 예로, 판단력과 의사결정 능력이 필요한 직무, 로봇이 대체할 수 없는 직무를 수행하기 위해 직원을 재교육할 수 있다는 내용입니다.
"현재 직원을 회사 내 새로운 직책에 맞게 재교육하면 해고에 대한 두려움도 크게 줄어들 것이다"라는 문장이 ⑤번 문장에 가장 잘 어울립니다.
비판
문장 간의 논리적 연결이 강하지 않거나 명확하지 않은 것이 문제라면 실제로 응시자에게 문제를 더 어렵게 만들 수 있습니다. 독해력 문제는 응시자가 문맥을 효과적으로 이해하고 문장을 올바르게 배치할 수 있도록 명확하고 논리적인 흐름을 유지하는 것이 중요합니다.
문장 사이의 논리적 흐름에 차이가 있거나 전체적인 의미와 논리적 흐름에 대한 이해보다는 키워드 단서와 같은 '기술적' 방법에 더 의존하기 때문에 고등학생에게 적합하지 않다는 주장이 제기된 것으로 보입니다.
텍스트의 복잡성과 구조: 이 글은 다방면에 걸친 주장으로 인해 복잡해 보일 수 있지만, 체계적으로 구성되어 있습니다.
글에 사용된 언어가 지나치게 복잡하거나 전문 용어로 가득 차 있지 않습니다. 특히 올바른 안내와 지도를 받으면 고등학생도 쉽게 접근하고 이해할 수 있습니다.
제시된 문장은 논리적으로 잘 맞습니다: "현재 직원을 회사 내 새로운 직책에 맞게 재교육하면 해고에 대한 두려움도 크게 줄어들 것입니다."라는 문장은 지문의 전체적인 메시지와 논리에 부합합니다. 이 문장은 앞서 제기한 여러 가지 사항을 하나로 묶어 공동 계획과 근로자 참여의 필요성을 강조하는 실용적인 해결책을 제시합니다.
#킬러문항 #22년38번
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수능 킬러문항 영어 분석 22학년도 대수능 21번 (2023년 6월 26일 교육부 발표)
2023. 6. 27. 14:44
문항
| 21. 밑줄 친 whether to make ready for the morning commute or not이 다음 글에서 의미하는 바로 가장 적절한 것은?[3점] Scientists have no special purchase on moral or ethical decisions; a climate scientist is no more qualified to comme nt on health care reform than a physicist is to judge the causes of bee colony collapse. The very features that create expertise in a specialized domain lead to ignorance in many others. In some cases lay people―farmers, fishermen, patients, native peoples―may have relevant experiences that scientists can learn from. Indeed, in recent years, scientists have begun to recognize this: the Arctic Climate Impact Assessment includes observations gathered from local native groups. So our trust needs to be limited, and focused. It needs to be very particular. Blind trust will get us into at least as much trouble as no trust at all. But without some degree of trust in our designated experts―the men and women who have devoted their lives to sorting out tough questions about the natural world we live in―we are paralyzed, in effect not knowing whether to make ready for the morning commute or not. *lay: 전문가가 아닌**paralyze: 마비시키다***commute: 통근 ①questionable facts that have been popularized by non-experts ②readily applicable information offered by specialized experts ③common knowledge that hardly influences crucial decisions ④practical information produced by both specialists and lay people ⑤biased knowledge that is widespread in the local community |
| ◦ ‘과학자에 대한 맹목적 신뢰는 지양하되 어느 정도의 신뢰는 필요하다’는 추상적이고 학생들이 이해하기에 다소 난해한 내용이며, 공교육에서 다루는 일반적인 수준보다 복잡한 문장구조로 되어 있음 ◦ 정답 도출을 위해 의미 파악이 가장 중요한 밑줄 친 부분을 포함한 문장이 길고, 이중부정문(without, not knowing)이 포함된 복잡한 문장구조를 사용함 ◦ [지문 출처] Merchants of Doubt(Naomi Oreskes and Erik M Conway, Bloomsbury Press, 2010, pp.273-27) |
분석
논란이 많았던 지문입니다.
아침 출근을 준비할지 말아야 할지에 대해 알지 못하고 마비된다는 비유가
갑작스럽고 중의적일 수 있다는 비판이 있었던 문항입니다.
내용을 보자면,
(출제자의 의도에 따르면)
"아침 출근 준비를 할 것인지 말 것인지"라는 문구는
전문가의 정보를 바탕으로 일상적인 의사 결정을 내리는 것을 의미합니다.
이는 아침 출근 준비와 같은 일상 생활에 대한 결정을 내릴 때 전문가의 지식을 실제로 적용하는 것을 의미합니다.
일반인의 지식의 가치를 인정하면서도 우리가 세상을 헤쳐나가는 데 있어 전문가에게 의존해야 한다는 점을 강조합니다.
전문가에 대한 어느 정도의 신뢰가 없다면 우리는 출퇴근 준비와 같은 간단한 일상적인 의사 결정조차도 마비되거나 할 수 없을 것이라는 의미입니다. (이는 원문과의 맥락을 끊어 놓은 상태에서 학생들이 추론하기에 논리적 비약이 있습니다.)
전문 지식의 중요성과 한계에 대해 설명하며,
전문가에게 전적으로 의존할 수는 없지만 정보에 입각한 결정을 내리기 위해서는 전문가가 필요하다는 것을 암시합니다.
"아침 출근 준비를 할 것인지 말 것인지"라는 문구는
전문가의 정보에 의존하는 실용적이고 일상적인 결정을 상징합니다.
핵심 문구와 지문의 맥락에 비추어 제공된 선택지를 검토해 보면,
따라서 전문가 지식과 일반인 지식의 통합이라는 광범위한 주제에도 불구하고
"아침 출근 준비를 할 것인지 말 것인지"라는 구체적인 문구는
일상적인 의사 결정에서 전문가 지식의 중요한 역할을 강조하고 있으므로 ②번 옵션이 가장 적합합니다.
비판
이 글에서 논의되는 맥락과 출퇴근 행위와 실제 유사성이나 관련성이 없을 수 있습니다.
비교는 복잡한 아이디어를 단순화하기 위해 공유된 특성이나 프로세스를 활용할 때 가장 효과적입니다.
통근과의 비교가 이러한 목적에 부합하지 않는다면 오해의 소지가 있거나 혼란을 야기할 수 있습니다.
출퇴근은 대부분의 사람들이 이해하는 매우 간단한 과정입니다.
논의 중인 개념이 복잡한 경우, 통근과 비교하면 중요한 뉘앙스와 세부 사항이 생략되어 지나치게 단순화될 수 있습니다.
많은 사람들이 출퇴근하지만 모든 사람이 출퇴근하는 것은 아닙니다.
어떤 사람들은 재택근무를 하고, 어떤 사람들은 실직 상태이며,
어떤 사람들은 너무 어리거나 나이가 많아 일하기 어렵습니다.
이러한 사람들에게는 출퇴근과의 비교가 관련성이 없거나 명확하지 않을 수 있으며,
이로 인해 개념을 이해하는 데 방해가 될 수 있습니다.
출퇴근 습관은 지리, 인프라, 문화와 같은 요소의 영향을 받아 지역마다 크게 다를 수 있습니다.
한 출퇴근 상황에서 의미가 있는 비교가 다른 상황에서는 의미가 없을 수도 있습니다.
다시 말해, 이 문항의 정답을 ②번이라고 단정할 수 없을 것입니다.
하지만, 교육부에서 지적했듯이, 이 글의 난이도가 너무 높거나, '공교육'이라는 모호한 기준으로 부적절하다고 판단해서 킬러문항으로 규정하기 보다는, 문항 제작의 오류의 예시로 봐야할 것 같습니다.
킬러문항이라는 프레임 속에 억지로 넣는 것 자체가 오류인 것 같습니다.
다음 문항의 문제점은 윤재남 선생님이 잘 설명해 주신 것 같습니다.
아래 영상을 참조하세요.
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수능 킬러문항 영어 분석 23학년도 대수능 37번 (2023년 6월 26일 교육부 발표)
2023. 6. 27. 14:04
문항
| 37. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것을 고르시오. The most commonly known form of results-based pricing is a practice called contingency pricing, used by lawyers. (A) Therefore, only an outcome in the client’s favor is compensated. From the client’s point of view, the pricing makes sense in part because most clients in these cases are unfamiliar with and possibly intimidated by law firms. Their biggest fears are high fees for a case that may take years to settle. (B) By using contingency pricing, clients are ensured that they pay no fees until they receive a settlement. In these and other instances of contingency pricing, the economic value of the service is hard to determine before the service, and providers develop a price that allows them to share the risks and rewards of delivering value to the buyer. (C) Contingency pricing is the major way that personal injury and certain consumer cases are billed. In this approach, lawyers do not receive fees or payment until the case is settled, when they are paid a percentage of the money that the client receives.[3점] *intimidate: 위협하다 (C)-(A)-(B) |
| ◦ ‘변호사 수임료 체계’라는 생소한 소재가 사용되어, 공교육에서 학습하는 일반적인 의미가 아닌 법률 분야에 적합한 의미로 어휘를 파악해야 글 전체의 내용을 이해할 수 있음 ◦ 문항을 풀기 위해 글의 논리적 흐름을 파악할 수 있는 단서들이 부족함 ◦ [지문 출처] Services Marketing: Integrating Customer Focus Across the Firm(Valarie A. Zeithaml 외 2명, MacGraw-Hill Education, 2018, p.468) |
분석
단락 (C): 이 단락에서는 수임료 책정의 개념을 설정합니다. 이 단락은 독자에게 우발적 가격 책정이 무엇이며 어떻게 작동하는지, 즉 변호사는 사건이 해결될 때까지 수임료를 받지 않고 합의금의 일부를 받는다는 것을 소개합니다. 이를 통해 독자는 이 개념에 대한 기본적인 이해를 할 수 있습니다.
단락 (A): 단락 C에서 소개한 개념을 바탕으로 이 단락에서는 우발적 가격 책정에 대한 고객의 관점을 자세히 살펴봅니다. 특히 법률 절차에 익숙하지 않고 높은 수수료에 대한 두려움이 있는 고객에게 이 방법이 왜 유익한지 설명합니다.
단락 (B): 마지막으로 이 단락에서는 고객이 정산을 받을 때까지 수수료를 지불하지 않도록 보장하는 방법을 설명하면서 비상 가격 책정의 이점에 대해 자세히 설명합니다. 이러한 서비스의 가치를 미리 결정하기 어렵기 때문에 양 당사자가 위험과 보상을 공유할 수 있다는 점에 대한 추가적인 통찰력을 제공합니다. 앞의 두 단락에서 소개한 개념을 하나로 묶어 논의를 마무리하는 것이 적절한 결론입니다.
이 글은 수임료에 대한 일반적인 소개(C)에서부터 고객의 관점에서 수임료체계의 이점에 대한 보다 구체적인 탐구(A), 불확실한 서비스 가치 상황에서 위험과 보상의 균형을 맞추는 방법에 대한 논의(B)로 이어집니다.
비판
교육부의 주장은 변호사가 사용하는 우발적 가격 책정에 관한 주어진 문제가 전문적인 주제('변호사 수임료 제도')와 글의 논리적 흐름을 이해할 수 있는 충분한 단서가 없기 때문에 고등학생에게 부적절할 수 있다는 것입니다.
고등학교 교육이 일반화된 의미에만 초점을 맞춰야 한다는 개념은 포괄적이지 않을 수 있습니다.
학생들에게 전문 용어와 개념을 소개하면 지식의 폭을 넓히고 향후 전문 분야에 대비할 수 있습니다.
학생들이 지문에 사용된 특정 문맥과 전문 용어를 이해하는 데 어려움을 겪을 수 있다는 것을 암시하는 것 같습니다.
그러나 학습의 일부분은 개념이 익숙하지 않더라도 문맥에서 개념을 이해하는 기술을 개발하는 것입니다.
이러한 주제를 다루는 것은 학생들의 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있습니다.
학생들은 내용을 이해하고, 문맥에서 의미를 파악하고, 복잡한 개념을 파악해야 하는 도전을 받게 되며, 이는 장기적으로 유익할 수 있습니다.
고등학생의 학습 잠재력을 과소평가하고 언뜻 복잡해 보일지라도 실제적이고 전문적인 개념에 노출되는 것의 중요성을 간과하고 있다고 비판할 수 있습니다.
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