문항

21. 밑줄 친 whether to make ready for the morning commute or not이 다음 글에서 의미하는 바로 가장 적절한 것은?[3]
Scientists have no special purchase on moral or ethical decisions; a climate scientist is no more qualified to comme nt on health care reform than a physicist is to judge the causes of bee colony collapse. The very features that create expertise in a specialized domain lead to ignorance in many others. In some cases lay peoplefarmers, fishermen, patients, native peoplesmay have relevant experiences that scientists can learn from. Indeed, in recent years, scientists have begun to recognize this: the Arctic Climate Impact Assessment includes observations gathered from local native groups. So our trust needs to be limited, and focused. It needs to be very particular. Blind trust will get us into at least as much trouble as no trust at all. But without some degree of trust in our designated expertsthe men and women who have devoted their lives to sorting out tough questions about the natural world we live inwe are paralyzed, in effect not knowing whether to make ready for the morning commute or not.
*lay: 전문가가 아닌**paralyze: 마비시키다***commute: 통근
questionable facts that have been popularized by non-experts
readily applicable information offered by specialized experts
common knowledge that hardly influences crucial decisions
practical information produced by both specialists and lay people
biased knowledge that is widespread in the local community
과학자에 대한 맹목적 신뢰는 지양하되 어느 정도의 신뢰는 필요하다추상적이고 학생들이 이해하기에 다소 난해한 내용이며, 공교육에서 다루는 일반적인 수준보다 복잡한 문장구조로 되어 있음
정답 도출을 위해 의미 파악이 가장 중요한 밑줄 친 부분을 포함한 문장이 길고, 이중부정문(without, not knowing)이 포함된 복잡한 문장구조를 사용함
[지문 출처] Merchants of Doubt(Naomi Oreskes and Erik M Conway, Bloomsbury Press, 2010, pp.273-27)

 

분석

Diagram

 

 

 

논란이 많았던 지문입니다. 

아침 출근을 준비할지 말아야 할지에 대해 알지 못하고 마비된다는 비유가

갑작스럽고 중의적일 수 있다는 비판이 있었던 문항입니다. 

 

내용을 보자면,

(출제자의 의도에 따르면)

 "아침 출근 준비를 할 것인지 말 것인지"라는 문구는

전문가의 정보를 바탕으로 일상적인 의사 결정을 내리는 것을 의미합니다.

이는 아침 출근 준비와 같은 일상 생활에 대한 결정을 내릴 때 전문가의 지식을 실제로 적용하는 것을 의미합니다.

일반인의 지식의 가치를 인정하면서도 우리가 세상을 헤쳐나가는 데 있어 전문가에게 의존해야 한다는 점을 강조합니다.

 

전문가에 대한 어느 정도의 신뢰가 없다면 우리는 출퇴근 준비와 같은 간단한 일상적인 의사 결정조차도 마비되거나 할 수 없을 것이라는 의미입니다. (이는 원문과의 맥락을 끊어 놓은 상태에서 학생들이 추론하기에 논리적 비약이 있습니다.)

 

전문 지식의 중요성과 한계에 대해 설명하며,

전문가에게 전적으로 의존할 수는 없지만 정보에 입각한 결정을 내리기 위해서는 전문가가 필요하다는 것을 암시합니다.

"아침 출근 준비를 할 것인지 말 것인지"라는 문구는

전문가의 정보에 의존하는 실용적이고 일상적인 결정을 상징합니다.

핵심 문구와 지문의 맥락에 비추어 제공된 선택지를 검토해 보면,

따라서 전문가 지식과 일반인 지식의 통합이라는 광범위한 주제에도 불구하고

"아침 출근 준비를 할 것인지 말 것인지"라는 구체적인 문구는

일상적인 의사 결정에서 전문가 지식의 중요한 역할을 강조하고 있으므로 ②번 옵션이 가장 적합합니다.

 

비판

이 글에서 논의되는 맥락과 출퇴근 행위와 실제 유사성이나 관련성이 없을 수 있습니다.

비교는 복잡한 아이디어를 단순화하기 위해 공유된 특성이나 프로세스를 활용할 때 가장 효과적입니다.

통근과의 비교가 이러한 목적에 부합하지 않는다면 오해의 소지가 있거나 혼란을 야기할 수 있습니다.

출퇴근은 대부분의 사람들이 이해하는 매우 간단한 과정입니다.

논의 중인 개념이 복잡한 경우, 통근과 비교하면 중요한 뉘앙스와 세부 사항이 생략되어 지나치게 단순화될 수 있습니다.

많은 사람들이 출퇴근하지만 모든 사람이 출퇴근하는 것은 아닙니다.

어떤 사람들은 재택근무를 하고, 어떤 사람들은 실직 상태이며,

어떤 사람들은 너무 어리거나 나이가 많아 일하기 어렵습니다.

이러한 사람들에게는 출퇴근과의 비교가 관련성이 없거나 명확하지 않을 수 있으며,

이로 인해 개념을 이해하는 데 방해가 될 수 있습니다.

출퇴근 습관은 지리, 인프라, 문화와 같은 요소의 영향을 받아 지역마다 크게 다를 수 있습니다.

한 출퇴근 상황에서 의미가 있는 비교가 다른 상황에서는 의미가 없을 수도 있습니다.

다시 말해, 이 문항의 정답을 ②번이라고 단정할 수 없을 것입니다. 

하지만, 교육부에서 지적했듯이, 이 글의 난이도가 너무 높거나, '공교육'이라는 모호한 기준으로 부적절하다고 판단해서 킬러문항으로 규정하기 보다는, 문항 제작의 오류의 예시로 봐야할 것 같습니다. 

킬러문항이라는 프레임 속에 억지로 넣는 것 자체가 오류인 것 같습니다. 

 

다음 문항의 문제점은 윤재남 선생님이 잘 설명해 주신 것 같습니다. 

아래 영상을 참조하세요. 

 

https://youtu.be/BG2eV_p0U70

 

 

문항

37. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것을 고르시오.
The most commonly known form of results-based pricing is a practice called contingency pricing, used by lawyers.

(A)
Therefore, only an outcome in the client’s favor is compensated. From the client’s point of view, the pricing makes sense in part because most clients in these cases are unfamiliar with and possibly intimidated by law firms. Their biggest fears are high fees for a case that may take years to settle.

(B) By using contingency pricing, clients are ensured that they pay no fees until they receive a settlement. In these and other instances of contingency pricing, the economic value of the service is hard to determine before the service, and providers develop a price that allows them to share the risks and rewards of delivering value to the buyer.
(C) Contingency pricing is the major way that personal injury and certain consumer cases are billed. In this approach, lawyers do not receive fees or payment until the case is settled, when they are paid a percentage of the money that the client receives.[3]
*intimidate: 위협하다

(C)-(A)-(B)
변호사 수임료 체계라는 생소한 소재가 사용되어, 공교육에서 학습하는 일반적인 의미가 아닌 법률 분야에 적합한 의미어휘를 파악해야 글 전체의 내용을 이해할 수 있음
문항을 풀기 위해 글의 논리적 흐름을 파악할 수 있는 단서들이 부족
[지문 출처] Services Marketing: Integrating Customer Focus Across the Firm(Valarie A. Zeithaml 2, MacGraw-Hill Education, 2018, p.468)

 

분석

Diagram

 

 

 

단락 (C): 이 단락에서는 수임료 책정의 개념을 설정합니다. 이 단락은 독자에게 우발적 가격 책정이 무엇이며 어떻게 작동하는지, 즉 변호사는 사건이 해결될 때까지 수임료를 받지 않고 합의금의 일부를 받는다는 것을 소개합니다. 이를 통해 독자는 이 개념에 대한 기본적인 이해를 할 수 있습니다.

단락 (A): 단락 C에서 소개한 개념을 바탕으로 이 단락에서는 우발적 가격 책정에 대한 고객의 관점을 자세히 살펴봅니다. 특히 법률 절차에 익숙하지 않고 높은 수수료에 대한 두려움이 있는 고객에게 이 방법이 왜 유익한지 설명합니다. 

단락 (B): 마지막으로 이 단락에서는 고객이 정산을 받을 때까지 수수료를 지불하지 않도록 보장하는 방법을 설명하면서 비상 가격 책정의 이점에 대해 자세히 설명합니다.  이러한 서비스의 가치를 미리 결정하기 어렵기 때문에 양 당사자가 위험과 보상을 공유할 수 있다는 점에 대한 추가적인 통찰력을 제공합니다. 앞의 두 단락에서 소개한 개념을 하나로 묶어 논의를 마무리하는 것이 적절한 결론입니다.

이 글은 수임료에 대한 일반적인 소개(C)에서부터 고객의 관점에서 수임료체계의 이점에 대한 보다 구체적인 탐구(A), 불확실한 서비스 가치 상황에서 위험과 보상의 균형을 맞추는 방법에 대한 논의(B)로 이어집니다.

비판

교육부의 주장은 변호사가 사용하는 우발적 가격 책정에 관한 주어진 문제가 전문적인 주제('변호사 수임료 제도')와 글의 논리적 흐름을 이해할 수 있는 충분한 단서가 없기 때문에 고등학생에게 부적절할 수 있다는 것입니다.

고등학교 교육이 일반화된 의미에만 초점을 맞춰야 한다는 개념은 포괄적이지 않을 수 있습니다.

학생들에게 전문 용어와 개념을 소개하면 지식의 폭을 넓히고 향후 전문 분야에 대비할 수 있습니다.

학생들이 지문에 사용된 특정 문맥과 전문 용어를 이해하는 데 어려움을 겪을 수 있다는 것을 암시하는 것 같습니다.

그러나 학습의 일부분은 개념이 익숙하지 않더라도 문맥에서 개념을 이해하는 기술을 개발하는 것입니다.

이러한 주제를 다루는 것은 학생들의 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있습니다.

학생들은 내용을 이해하고, 문맥에서 의미를 파악하고, 복잡한 개념을 파악해야 하는 도전을 받게 되며, 이는 장기적으로 유익할 수 있습니다.

고등학생의 학습 잠재력을 과소평가하고 언뜻 복잡해 보일지라도 실제적이고 전문적인 개념에 노출되는 것의 중요성을 간과하고 있다고 비판할 수 있습니다. 

 

 

문항

34. 다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.
We understand that the segregation of our consciousness into present, past, and future is both a fiction and an oddly self-referential framework; your present was part of your mother’s future, and your children’s past will be in part your present. Nothing is generally wrong with structuring our consciousness of time in this conventional manner, and it often works well enough. In the case of climate change, however, the sharp division of time into past, present, and future has been desperately misleading and has, most importantly, hidden from view the extent of the responsibility of those of us alive now. The narrowing of our consciousness of time smooths the way to divorcing ourselves from responsibility for developments in the past and the future with which our lives are in fact deeply intertwined. In the climate case, it is not that ___________________ . It is that the realities are obscured from view by the partitioning of time, and so questions of responsibility toward the past and future do not arise naturally.[3]
*segregation: 분리**intertwine: 뒤얽히게 하다 ***obscure: 흐릿하게 하다

all our efforts prove to be effective and are thus encouraged
sufficient scientific evidence has been provided to us
future concerns are more urgent than present needs
our ancestors maintained a different frame of time
we face the facts but then deny our responsibility
시간 흐름에 대한 이해라는 추상적인 개념기후 변화라는 일반적 소재동시에 활용하여 학생들이 구문을 해석하더라도 내용을 이해하기 어려울 수 있음
지문이 전반적으로 공교육에서 다루는 일반적인 수준보다 어려운 어휘 및 복잡한 문장구조가 사용된 긴 문장으로 구성됨
[지문 출처] The Pivotal Generation: Why We Have a Moral Responsibility to Slow Climate Change Right Now (Henry Shue, Princeton UP, 2021, p.26)

 

분석

 

 

개인적으로 이 문항은 킬러문항으로 보는 것이 적절하다고 생각합니다. 

 

두 번 이상 꼬아서 만든 문제라는 생각이 듭니다.

 

실제로 23학년도 수능문항 중에서 가장 정답율이 낮았던 문제이기도 합니다.

 

하지만 지문이 '공교육에서 다루는 일반적인 수준'보다 어렵다는 지적을 하기 위해서는

 

공교육이 제시하는 일반적인 수준에 대한 정의가 부족하다는 생각입니다. 

 

일단 분석해 보겠습니다. 

 

이 문제는 기후 변화의 맥락에서 시간에 대한 인식 및 시간과의 관계와 관련하여 복잡한 개념에 대한 깊은 이해가 필요하기 때문에 꽤 난이도가 높은 상급 수준의 문제입니다.

 

또한 선택지를 고르기 위해서

 

 it is not that ~  (~ 때문이 아니라)

It is that ... ( ... 때문이다)

 

구문을 알고서 ... 부분이 아닌 ~ 부분을 거꾸로 추론해야 하는 어려운 문제입니다. 

 

과거, 현재, 미래의 시간 개념과 우리가 시간을 인식하는 방식에 대해 설명합니다.

 

특히 기후 변화의 맥락에서 이러한 시간대를 별도의 실체로 분리하면 우리의 책임에 대해 오해할 수 있다고 주장합니다.

우리의 모든 노력은 효과가 있는 것으로 입증되었으므로 권장된다 - 이 문장은 우리의 노력의 효과에 대해 다루지 않고 어떤 식으로든 우리를 권장하지 않으므로 문맥에 맞지 않습니다.

충분한 과학적 증거가 제공되었다 - 이 옵션은 본문에서 제시된 증거의 양이나 유형에 대해 논의하고 있지 않으므로 적절하지 않습니다.

현재의 필요보다 미래의 우려가 더 시급하다 - 이 역시 문맥에 맞지 않습니다. 본문은 미래의 문제가 현재의 문제보다 더 시급하다는 것을 암시하지 않습니다.

우리 조상들은 다른 시간의 틀을 유지했다 - 본문은 우리 조상들의 시간 인식 방식을 언급하지 않으므로 이 옵션은 적절하지 않습니다.

우리는 사실을 직시하지만 우리의 책임을 부인한다. 이 부분을 

앞서 언급한 구문에 넣어 해석을 하면,

 

우리가 사실을 직시하지만 우리의 책임을 부인하기 때문이 아니고,

시간의 분할로 인해 현실이 시야에서 가려져 과거와 미래에 대한 책임에 대한 질문이 자연스럽게 발생하지 않기 때문이다.

 

이 문제는 추상적인 아이디어에 대한 확실한 이해, 복잡한 논증에서 추론하는 능력, 고급 어휘와 문법을 잘 구사할 수 있어야 합니다. 이 문제는 영어 학습 수준이 높은 학습자에게 적합합니다.

비판

제가 이 문제를 킬러 문항에 가깝다고 생각하면서도 

이렇게 비판할 수도 있을 것 같습니다.

 

1. 학습 능력의 차이: 이 주장은 고등학생의 학습 능력을 일반화하는 것 같습니다. 일부 고등학생은 교육 배경, 지적 호기심, 적성에 따라 복잡한 주제와 어휘를 완벽하게 이해할 수 있습니다.

2. 비판적 사고를 장려합니다: 이 문제는 학생들이 복잡한 개념과 어휘를 해독하도록 요구하여 비판적 사고를 장려할 수 있습니다. 이러한 유형의 이해력 과제는 고급 인지 능력을 개발하는 데 중요합니다.

3. 주제의 관련성: 기후 변화라는 주제는 젊은 세대가 기후 변화의 영향을 가장 많이 받을 것이기 때문에 관련성이 높습니다. 따라서 기후 변화와 관련된 윤리적 책임을 이해하는 것이 중요합니다.

 

 

#수능킬러문항 #23학년도대수능34번 #킬러문항 #영어킬러문항 #달의언어 #교육부킬러문항 #수능영어 


 

 

 

 

문항

34. 다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.
One of the common themes of the Western philosophical tradition is the distinction between sensual perceptions and rational knowledge. Since Plato, the supremacy of rational reason is based on the assertion that it is able to extract true knowledge from experience. As the discussion in the Republic helps to explain, perceptions are inherently unreliable and misleading because the senses are subject to errors and illusions. Only the rational discourse has the tools to overcome illusions and to point towards true knowledge. For instance, perception suggests that a figure in the distance is smaller than it really is. Yet, the application of logical reasoning will reveal that the figure only appears small because it obeys the laws of geometrical perspective. Nevertheless, even after the perspectival correction is applied and reason concludes that perception is misleading, the figure still appears small, and the truth of the matter is revealed ________________  . [3]
*discourse: 담화 **geometrical: 기하학의


as the outcome of blindly following sensual experience
by moving away from the idea of perfect representation
beyond the limit of where rational knowledge can approach
through a variety of experiences rather than logical reasoning
not in the perception of the figure but in its rational representation
감각적 인식과 이성적 지식의 차이라는 생소한 서양 철학의 추상적 개념과 내용을 이해하여야 빈칸 추론이 가능함
빈칸을 포함한 문장이 공교육에서 다루는 일반적인 수준보다 어려운 문장구조로 구성되어 있어 체감 난도가 높은 문항임
[지문 출처] How Photography Changed Philosophy(Daniel Rubinstein, Routledge, 2023, p.23)

 

분석

Diagram

 

 

 

이 문제는 추상적인 철학적 아이디어에 대한 포괄적인 이해, 복잡한 문장 구조를 이해하는 능력, 문맥 단서를 활용하여 올바른 추론을 할 수 있는 능력이 필요하므로 중상급에서 상급 수준의 문제입니다. 

하지만, 교육부에서 지적한 바처럼 감각과 이성의 차이에 대한 문제가 '생소한 서양철학'이라고 지적한 부분에 대해서는 동의할 수 없습니다. 

감각과 이성이라는 개념은 직관적으로 이해할 수도 있고, 간단한 형식논리만으로도 이해할 수 있는 주제라고 생각합니다. 


이제 이 문제에 접근하는 방법을 단계별로 분석해 보겠습니다:

이 지문은 감각적 지각(즉, 감각을 통해 인지하는 것)과 이성적 지식(즉, 논리적 추론)의 차이에 대해 설명합니다.

감각은 오해를 불러일으킬 수 있기 때문에 이성적 지식이 더 우월하다고 주장하는 플라톤 철학을 예시로 들고 있습니다. 

플라톤 철학을 낯설다고 이야기할 수 있을지 의문입니다.

 

멀리 있는 인물이 실제보다 작게 보인다는 지각과 합리적 추론이 이러한 잘못된 지각을 어떻게 바로잡는지를 구체적인 예로 들어 설명합니다.

감각적 경험을 맹목적으로 추종한 결과 - 이 선택지는 감각적 지각에 대한 합리적 이성의 우위를 강조하는 본문의 주장과 모순됩니다.

완벽한 재현이라는 개념에서 벗어남으로써 - 이 선택지는 지문에서 제기한 요점과 직접적으로 연결되지 않습니다. 이 지문에서는 "완벽한 재현"이라는 개념에 대해 논의하지 않습니다.

이성적 지식이 접근할 수 있는 한계를 넘어서 - 이 답안은 이성적 지식의 한계를 제시하는 것으로, 이성적 추론의 우월성과 신뢰성에 대한 글의 주장과 모순됩니다.

논리적 추론보다는 다양한 경험을 통해 - 이 선택지는 지각에서 파생된 경험보다 논리적 추론을 강조하는 본문의 주장과 모순됩니다.

지각이 아닌 이성적 표현을 통해 - 감각적 지각보다 이성적 지식을 강조하는 글의 주장과 일치하는 선택지입니다.

이 문장은 참된 지식을 습득하는 데 있어 감각적 지각보다 이성적 추론이 우위에 있다는 지문의 주요 논지를 요약하고 있습니다.

이 문제는 복잡한 철학적 주장을 이해하는 능력과 그 이해를 바탕으로 올바른 선택을 추론하는 능력을 테스트하고 있습니다.

 

철학적 텍스트에 익숙하고 고급 영어 어휘와 문법을 잘 구사하는 학습자에게 적합합니다만, 

그렇지 않은 경우에는 어렵게 느껴질 수 있는 문제인 것 같습니다. 

 

 

비판

이 문제가 다루는 주제의 복잡성, 서양 철학적 개념의 추상성, 복잡한 문장 구조 때문에 이 문항이 킬러문항이라고 주장하는 것에 대해 다음과 같이 반박할 수 있습니다.

이 문제는 서양 철학의 기본 개념인 감각적 지각과 이성적 지식의 구분을 중심으로 합니다.

이것이 복잡한 주제인 것은 사실이지만 서양 사상을 이해하는 데 필수적인 주제이기도 합니다.

특히 인문학이나 철학적 연구에 관심이 있는 고등학생은 이러한 질문을 다루면 도움이 될 것입니다.

비판적으로 생각하게 하고, 더 깊은 이해를 촉진할 수 있습니다.

서양 철학적 개념은 추상적일 수 있지만 고등학생이 본질적으로 이해할 수 없는 것은 아닙니다.

이러한 개념은 적절하게 제시하면 이해할 수 있으며, 특히 학생들이 비판적 사고 기술을 익힌 경우 더욱 그렇습니다.

교육의 일부분은 새로운 아이디어와 관점을 배우는 과정이며, 철학의 추상적인 특성은 고등학생의 사고력과 분석력을 자극할 수 있습니다.

텍스트의 문장 구조가 복잡해 보일 수 있지만 고등학생의 이해를 넘어서는 것은 아닙니다.

학생들이 다양한 텍스트 유형과 복잡한 문장을 접하는 것은 독해력, 어휘력 및 전반적인 언어 능력을 향상시키는 데 도움이 되므로 중요합니다.

주어진 문제가 어려운 것은 사실이지만, 

인문학, 철학 또는 비판적 사고에 관심이 있는 학생에게는 자극적이고 풍요로운 연습이 될 수 있습니다.

교육은 학생들에게 도전을 주고 지적으로 성장하고 발전하도록 유도해야 합니다. 

 

#수능킬러문항 #킬러문항 #영어킬러문항 #교육부킬러문항 #23년6월모의고사34번 #6모34번 #달의언어 #달의이성 

 

 

 

2023년 6월 33번 문항

33. 다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.
Whatever their differences, scientists and artists begin with the same question: can you and I see the same thing the same way? If so, how? The scientific thinker looks for features of the thing that can be stripped of subjectivityideally, those aspects that can be quantified and whose values will thus never change from one observer to the next. In this way, he arrives at a reality independent of all observers. The artist, on the other hand, relies on the strength of her artistry to effect a marriage between her own subjectivity and that of her readers. To a scientific thinker, this must sound like magical thinking: you’re saying you will imagine something so hard it’ll pop into someone else’s head exactly the way you envision it? The artist has sought the opposite of the scientist’s observer-independent reality. She creates a reality dependent upon observers, indeed a reality in which _______________________________in order for it to exist at all.
[3]


human beings must participate
objectivity should be maintained
science and art need to harmonize
readers remain distanced from the arts
she is disengaged from her own subjectivity
글의 내용이 다소 추상적이며, 문항을 풀기 위해서는 과학자와 예술가의 현실을 추구하는 방법 차이에 대한 이해를 바탕으로, 예술가의 현실 추구 방법을 추론해야 함
빈칸이 학생들이 어려워하는 관계절 구문 뒤에 있고, 빈칸을 포함한 문장 구성 다소 복잡하여 체감 난도가 높은 문항임
[지문 출처] The Routledge companion to popular music analysis Expanding Apporaches(Ciro Scotto, Taylor & Francis, 2019, p.23)

 

분석

33번 문항 다이어그램

 

다이어그램에서 맨 오른쪽 하단을 추론하는 문제이다.


난이도 평가는 영어 구사 능력과 추상적인 개념에 대한 이해도에 따라 주관적일 수 있습니다.

텍스트에 대한 미묘한 이해를 요구하므로 난이도 측면에서 보통에서 높은 수준으로 간주할 수 있습니다.

언어 능력뿐만 아니라 과학자와 예술가가 현실을 인식하고 청중과 소통하는 방식에 대한 다양한 관점을 이해해야 하기 때문입니다.

이 텍스트는,

객관성과 주관성에 관한 과학자와 예술가의 서로 다른 견해와

이것이 청중 또는 관찰자와의 상호 작용과 어떤 관련이 있는지에 대해 논의하고 있습니다.

과학자는 관찰자와 무관한 현실을 추구하는 반면, 예술가는 관찰자에 의존하는 현실을 창조합니다.

이 문제는 예술가의 관점에 대해 제시된 주장을 논리적이고 일관성 있게 확장하는 방식으로 마지막 문장을 완성하도록 요구합니다. 이 문장은 작가의 현실과 관찰자와의 연관성을 설명해야 합니다.

텍스트에 대한 이해도에 비추어 각 객관식 선택지을 고려해야 합니다.

관찰자에 따라 달라지는 현실에 대한 예술가의 관점과 일치하는 선택지를 찾아야 합니다.

①은 예술가의 현실이 존재하기 위해서는 인간의 참여가 필요하다는 것을 암시합니다.
 

②는 작가의 현실이 존재하기 위해서는 객관성이 유지되어야 한다는 것을 암시하며, 이는 텍스트에 기술된 작가의 견해와 상반되는 것으로 보입니다.
 

③은 예술가의 실재가 존재하기 위해서는 과학과 예술이 조화를 이루어야 한다고 주장하는데, 이는 제시문의 주장과 직접적인 관련이 없다.

 

④는 예술가의 실재가 존재하기 위해 독자가 예술과 거리를 두어야 한다고 주장하는데, 이는 제시문의 주장과 반대되는 주장입니다.
 

⑤는 작가가 자신의 주관에서 벗어나야 한다고 주장하는데, 이는 작가가 자신의 주관성을 사용한다고 언급한 글과 모순됩니다.


①번 답안,  작가의 현실이 존재하기 위해서는 인간의 참여(또는 관찰)가 필요하다는 결론에 이를 수 있습니다. 

비판

문제가 어렵기는 하지만 논의되는 주제의 실제 복잡성을 정확하게 표현한다는 점에서 잘 구성된 문제입니다.

복잡성 자체는 깊은 사고와 이해력을 촉진하여 학생들의 언어 능력과 주제에 대한 이해를 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 그런 의미에서 이 질문은 초보자에게는 지나치게 어려울 수 있지만 고급 언어 학습 환경에서는 효과적인 도구가 될 수 있습니다.

학생들이 과학자와 예술가 간의 관점의 차이를 더 잘 이해하는 데 도움이 될 수 있는 몇 가지 지원 자료나 예를 추가하여 문제를 개선할 수 있지만 전반적으로 상위 수준의 학습자에게는 도전적이면서도 가치 있는 문제입니다.

교육부에서 영어 킬러문항의 예시로 제시한 이 문제는 영어학습자에게 가치있는 문제인 것으로 판단됩니다.

킬러문항으로 분류하는 명확한 기준도 마련하지 않은 상태에서 

킬러문항으로 분류하는 것 자체가 사고력 훈련이 부족한 공무원들의 머리 속을 보여주는 것 아닐까 생각합니다. 

 

 

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Essential Words Matching Activity

Essential Words Matching Activity (12-13).pdf
0.03MB

 

 

<Gamma ai 생성>

 

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=gA-3anree0Y 

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=I8qRbxKARKY 

 

https://www.youtube.com/watch?v=U3NjaOkD9yw 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Read the following dialogue. And answer the questions

 

Sophie: Sometimes I wish I could just escape the past and start over.

James: Yeah, me too. But do you think that means we'd be completely free?

Sophie: What do you mean?

James: Well, even if we escaped our past, it would still shape who we are in some way. It's part of our identity.

Sophie: That's true, but sometimes the weight of our mistakes and failures can feel overwhelming.

James: I know. But maybe instead of trying to escape from our past, we should focus on accepting it and learning from it.

Sophie: Learning from it? That sounds so negative and depressing.

James: No, it doesn't have to be. Our past experiences, good or bad, make us who we are today. They teach us valuable lessons that we can use to grow and evolve.

Sophie: You're right. Maybe the key is not to dwell on the past, but to embrace the present and look forward to the future.

James: And remember, no matter how much we try to escape our past, we'll never truly be rid of it. But that doesn't mean we can't live a happy and fulfilling life.

Sophie: Thank you,

James. Your perspective always helps me see things more clearly.

 

1. What does the phrase "escape the past" mean to you?
2. Do you think it's possible for someone to completely forget their past? Why or why not?
3. How do you think our past experiences shape who we are today?
4. Can you think of any examples where someone has been able to overcome a difficult past and move on successfully?
5. In your opinion, is it healthy to dwell on past mistakes or should we focus solely on the present and future?
6. Have you ever had to confront something from your past that was holding you back? How did you handle it?
7. Is there anything in your past that you wish you could change? Why or why not?
8. Do you believe that people can truly forgive and forget when it comes to past wrongdoings?
9. How important do you think it is to learn from our past mistakes in order to avoid repeating them in the future?
10. If you were given the opportunity to erase all memories of a certain event from your mind, would you take it? Why or why not?

 

 

Essay Topics

Personal essay topics:
1. My experience of letting go of past mistakes and moving forward.
2. The impact of forgiveness on my mental and emotional well-being.
3. How I learned to embrace my past and use it as a source of strength.
4. The role of therapy in helping me heal from past trauma.
5. My journey of self-discovery and finding peace with my past.

General essay topics:
1. Some people believe that dwelling on the past can prevent individuals from moving forward and achieving their goals. To what extent do you agree or disagree with this opinion?
2. The past is often romanticized in movies and literature, but does nostalgia actually hold us back from progress? 
3. The concept of "forgive and forget" is often touted as a way to move on from past conflicts, but is this always the best approach? 
4. In some cultures, the past is revered and celebrated while in others it is seen as something to be forgotten. What are the cultural implications of how we view the past? 
5. Memories shape who we are as individuals, but to what extent do they define our identity?

 

 

Explore Quotes from Famous People!

 

1. "The past is never dead. It's not even past." - William Faulkner

2. "The past cannot be changed. The future is yet in your power." - Mary Pickford

3. "The past is a place of reference, not a place of residence; the past is a place of learning, not a place of living." - Roy T. Bennett

4. "The past is always tense, the future perfect." - Zadie Smith

5. "The past is a ghost, the future a dream, and all we ever have is now." - Bill Cosby

6. "                                                                                                               " - Me

 

 

Discover Some Fun Facts!

 

1. Despite being intangible, the past can weigh heavily on our present and future.
2. The human brain is wired to cling onto memories, both good and bad.
3. Trauma can produce long-lasting effects that make it difficult to move on from the past.
4. Forgiveness and acceptance can help release the grip of the past on our lives.
5. Dwelling on past mistakes can prevent us from learning and growing as individuals.
6. Memories can be deceiving and often distorted by time and perception.
7. Some people use their past as a source of motivation to achieve their goals.
8. Time heals all wounds, but scars of the past may remain.
9. Letting go of the past requires courage and a willingness to embrace the unknown.
10. Ultimately, the power to break free from the past lies within ourselves.

the demands of justice vs the demands of freedom

 

 

What's Good and What's Bad? Let's Discuss!

 

Advantages:
1. Justice brings a sense of fairness and equality to society.
2. Upholding justice helps prevent crime, maintains peace, and ensures the rule of law.
3. Freedom protects individual liberties and allows for creativity and innovation.
4. Balancing both justice and freedom can create a harmonious and just society.
5. The demands of justice and freedom work together to ensure rights are protected while maintaining order in society.

Disadvantages:
1. Overemphasis on justice may lead to authoritarianism or repressive measures against certain individuals or groups.
2. Overemphasis on freedom can allow for exploitation or harm to others without consequences.
3. Balancing both justice and freedom can be difficult as they often involve opposing values.
4. Different interpretations of justice and freedom may cause conflict within society.
5. Meeting the demands of justice and meeting the demands of freedom may require different actions which can be complicated to navigate.

 

 

Read the following dialogue. And answer the questions

Sophie: Hey, Emma. I was reading this article about the demands of justice and freedom. What are your thoughts on that?
Emma: Well, they can often be in opposition to each other.
Sophie: How do you mean?
Emma: Sometimes people demand justice at the expense of freedom, like when someone's rights are restricted in order to maintain law and order.
Sophie: Yeah, but don't we need laws to ensure fairness and equality for everyone? Isn't that a form of justice?
Emma: Sure, but sometimes the quest for justice is taken too far. For example, standing up against discrimination is important, but censorship isn't always the answer.
Sophie: But it's hard to find a balance between the two, don't you think?
Emma: Absolutely. It's not an easy task, as both concepts can be quite subjective. Personally, I believe that respecting individual liberties should be paramount while also taking into account those who might suffer from their abuse. 
Sophie: Yes, I see what you're saying - ultimately, there needs to be a system of checks and balances.
Emma: Exactly. We have to consider what's fair for everyone involved while keeping a delicate boundary between our rights and responsibilities.

 

1. What is justice and why is it important in society? 
2. How does freedom relate to justice? 
3. Can you think of a time when justice was not served? 
4. Do you believe that everyone should have equal access to justice? Why or why not? 
5. In your opinion, what are some basic human rights that should be protected by the law? 
6. Have you ever experienced injustice personally? If so, can you share your experience? 
7. Is there a difference between seeking justice for oneself versus seeking justice for others? 
8. How do you think we can balance the demands of justice with the demands of freedom? 
9. Are there any situations where justice may conflict with personal freedoms? 
10. What role do you think the government plays in ensuring justice and protecting individual freedoms?

 

 

Essay Topics

Personal essay topics:
1. My personal experience with balancing justice and freedom in my career.
2. The role of forgiveness in achieving justice and freedom in my personal life.
3. How my cultural background has shaped my understanding of justice and freedom.
4. My journey of advocating for justice and freedom in my community.
5. The importance of empathy in promoting justice and freedom in society.

General essay topics:
1. Justice and freedom are two values that often conflict with each other. To what extent should one be sacrificed for the other?
2. Some people argue that true freedom can only be achieved through social justice. Do you agree or disagree with this statement?
3. The criminal justice system is designed to ensure justice, but it often fails to provide freedom for those who have been incarcerated. Is this a fair trade-off?
4. In some societies, individual freedom is valued over collective justice. To what extent do you think this is a positive or negative development?
5. The demands of justice and the demands of freedom often require individuals to make difficult choices. Discuss a time when you had to make such a choice and its impact on your life.

 

 

 

Explore Quotes from Famous People!

 

1. "Freedom and justice cannot be parceled out in pieces to suit political convenience. I don't believe you can stand for freedom for one group of people and deny it to others." - Coretta Scott King

2. "Freedom is not worth having if it does not include the freedom to make mistakes." - Mahatma Gandhi

3. "Justice delayed is justice denied." - William E. Gladstone

4. "Freedom is the oxygen of the soul." - Moshe Dayan

5. "The arc of the moral universe is long, but it bends towards justice." - Martin Luther King Jr.
 
6. "                                                                                                                                                " - Me

Read a dialogue between Lucy and William. And answer the questions.

 

Lucy: Hey, have you seen the new art exhibition downtown?
William: No, I haven't. What's it about?
Lucy: It's all about how art can change our relationship with reality.
William: Really? How do they argue that?
Lucy: Well, the paintings and sculptures challenge our perceptions of what is real and what isn't. They make us question our assumptions about the world.
William: That sounds fascinating. Can art really have that kind of impact on us?
Lucy: Absolutely! Think about how certain works of art have changed the way people think and feel over time. The Mona Lisa or Starry Night are just two examples.
William: Hmm...I see what you mean. But can art really change how we interact with the world around us?
Lucy: I believe so. Art has the power to inspire us, to move us emotionally, and to motivate us to action. By experiencing art, we can expand our understanding of what's possible and reimagine a different reality.
William: You've really convinced me. I'm going to check out that exhibition soon!
Lucy: Great idea! Let me know what you think after you go.

Discussion Questions

 

1. What is your personal definition of art?

 

2. How do you think art can influence our perception of reality?

 

3. Can you give an example of a piece of art that has changed your perspective on something?

 

4. Do you believe that art has the power to change society's views on certain issues?

 

5. In what ways do you think art can be used as a tool for social and political change?

 

6. Have you ever created a piece of art that helped you process or understand a difficult experience in your life?

 

7. How do different cultures and societies view the role of art in their communities?

 

8. Can art be considered a form of therapy? Why or why not?

 

9. Do you think technology has changed the way we interact with and appreciate art?

 

10. How important do you think it is for schools to prioritize art education alongside traditional academic subjects?

 

Essay Topics

 

Personal essay topics:
1. How creating art has helped me process and understand my emotions.
2. My experience attending an art exhibit that challenged my perspective on societal issues.
3. The impact of art therapy on my mental health and well-being.
4. How learning about different art movements has expanded my understanding of history and culture.
5. My journey of using art as a form of activism to raise awareness for social justice issues.

General essay topics:
1. Art has the power to change our perception of reality by challenging our beliefs and values. To what extent do you agree or disagree with this opinion?
2. Some people argue that art should only be created for aesthetic purposes, while others believe that art should have a deeper meaning and purpose. Discuss both views and give your own opinion.
3. In today's society, art is often used as a tool for political and social commentary. Is this a positive or negative development?
4. The rise of digital art has democratized the art world, allowing more people to create and share their work. To what extent has this changed the way we view and appreciate art?
5. Art has been used throughout history to express and communicate cultural values and traditions. How has the role of art in society evolved over time?

 

Read 4 Opinions and Write Yours

Sarah: "I totally think art can change our relationship with reality! One time I saw a painting of a sunset and it made me feel so peaceful and grateful for the beauty of nature. It changed my whole mood and perspective on the day."

Tom: "I'm not sure if I agree or not, it's a tough question. On one hand, I've seen some really thought-provoking pieces of art that made me question my assumptions about the world. But on the other hand, I've also seen plenty of shallow, meaningless art that didn't do anything for me. So I guess it depends on the quality of the art?"

Jasmine: "No way, art can't really change our relationship with reality. Reality is reality, it's fixed and unchangeable no matter how many paintings or sculptures you look at. I mean, I like looking at art and everything, but let's not get carried away. It's just entertainment."

Jack: "Are you kidding me?! Of course art can change our relationship with reality. Art speaks to the soul, it moves us in ways that pure logic and reason never could. Every time I hear my favorite song or see my favorite movie, I feel like I understand the world just a little bit better. And that's priceless, man.

 

Me: 










 

<외부지문 TRUE or FALSE>

2023년 1학기기말고사 안양지역 외부지문 True or False.pdf
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중3 (천재정/동아윤)

 

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중3 천재정 4과 어휘배열 영작연습.pdf
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부안중

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중2 (천재정/동아윤)

 

 

 

 

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