The famous primatologist Frans de Waal, of Emory University, says humans downplay similarities between us and other animals as a way of maintaining our spot at the top of our imaginary ladder. Scientists, de Waal points out, can be some of the worst offenders — employing technical language todistance the other animals from us. They call “kissing” in chimps “mouth-to-mouth contact”; they call “friends” between primates “favorite affiliation partners”; they interpret evidence showing that crows and chimps can make tools as being somehow qualitatively different from the kind of toolmaking said to define humanity. If an animal can beat us at a cognitive task — like how certain bird species can remember the precise locations of thousands of seeds —they write it off as instinct, not intelligence. This and so many more tricks of language are what de Waal has termed “linguistic castration.” The way we use our tongues to disempower animals, the way we invent words to maintain our spot at the top. [3점]
* primatologist: 영장류학자 ** affiliation: 제휴
① define human instincts ② overestimate chimps’ intelligence ③distance the other animals from us ④ identify animals’ negative emotions ⑤ correct our misconceptions about nature
해석
프란스 드 발(Frans de Waal)이라는 유명한 영장류학자가 있습니다. 그는 에모리 대학교(Emory University)에서 활동하고 있으며, 인간이 다른 동물들과의 유사성을 과소평가하는 것은 우리 자신을 가상의 사다리 꼭대기에 두기 위한 방법이라고 말합니다. 드 발에 따르면, 과학자들은 이러한 현상의 가장 큰 장본인 중 하나로, 기술적인 언어를 사용하여 다른 동물들과 우리 사이의 거리를 벌립니다. 예를 들어, 침팬지의 '키스'를 '입 대 입 접촉'이라고 하고, 영장류 사이의 '친구'를 '선호하는 친밀한 파트너'라고 부르며, 까마귀와 침팬지가 도구를 만들 수 있다는 증거를 인간의 도구 제작과는 본질적으로 다르다고 해석합니다. 어떤 새들이 수천 개의 씨앗의 정확한 위치를 기억할 수 있는 것처럼 인간보다 인지적인 과제에서 우월한 모습을 보이면, 그것을 본능이라고 치부하고 지능이라고 인정하지 않습니다. 드 발은 이러한 언어의 교묘한 사용을 '언어적 거세(linguistic castration)'라고 부릅니다. 즉, 동물들을 무력하게 만들기 위해 우리가 사용하는 언어와 우리가 상위에 있기 위해 발명한 단어들이 그것입니다.
비유설명
인간과 다른 동물들 사이의 유사성을 축소하는 것은 마치 우리가 우리 집을 이웃의 집들보다 더 크고 멋지게 보이게 하기 위해 주변의 집들을 작고 평범하게 묘사하는 것과 같습니다.
과학자들이 기술적 언어를 사용하는 것은 의사가 간단한 병의 증상을 복잡한 의학 용어로 설명하는 것과 유사합니다.
침팬지의 '키스'를 '입 대 입 접촉'이라고 부르는 것은 어머니가 아이에게 하는 뽀뽀를 '얼굴 접촉'이라고 부르는 것과 같습니다.
영장류의 '친구'를 '선호하는 협력 파트너'라고 부르는 것은 우리가 친한 친구를 '자주 만나는 사람'이라고 부르는 것과 비슷합니다.
까마귀와 침팬지의 도구 사용을 인간의 도구 사용과 다르게 해석하는 것은 어린 아이가 장난감으로 무언가를 만들 때 이를 진짜 건축과 다르다고 여기는 것과 유사합니다.
특정 새 종의 인지 능력을 본능으로 치부하는 것은 마치 체스에서 컴퓨터에게 지면 이를 단순히 컴퓨터의 계산 능력 때문이라고 여기는 것과 같습니다.
'언어적 거세'라는 용어를 사용하는 것은 어린이의 말을 단순하고 어리석은 것으로 치부하여 그들의 의견을 무시하는 것과 비슷합니다.
가치, 행동, 긍정적인 조직 문화 조성 사이의 본질적인 연관성을 강조합니다. 단순히 가치관을 갖는 것만으로는 충분하지 않으며, 이러한 가치관을 일관되게 실천하고 구체적인 행동으로 변화시켜야 한다는 점을 강조합니다.
가치의 일관된 실천: 가치는 단순한 이상에 그치지 않고 적극적으로 실천하고 일관되게 실천해야 합니다.
행동으로 전환: 이러한 가치를 관찰하고 측정할 수 있는 구체적인 행동으로 전환하는 것이 중요합니다.
공유 및 배포: 이러한 행동은 조직 전체에 광범위하게 전달되고 채택되어야 합니다.
명확한 기대치: 기대되는 행동에 대한 명확하고 간결한 설명을 제공하는 것이 중요합니다.
시각적 표현: 스포츠에서와 마찬가지로 시각적 가이드 또는 플레이북은 리더와 관리자가 팀을 효과적으로 코치하는 데 도움이 될 수 있습니다.
플레이북 만들기: 조직은 회사의 가치에 부합하는 주요 행동과 행동을 설명하는 포괄적인 플레이북을 가지고 있어야 합니다.
이 지문은 조직에 가치를 내재화하기 위한 체계적이고 실용적인 접근 방식을 주장하며, 이러한 가치가 추상적인 개념이 아니라 회사 문화를 형성하는 일상적인 행동과 습관으로 전환되도록 보장합니다.
가치가 조직 문화로 변화하는 과정을 보여주는 개념도입니다. '핵심 가치', '일관된 실천', '행동 변화' 등의 핵심 측면이 표시된 톱니바퀴가 서로 맞물려 있는 모습을 보여줍니다. 각 요소는 서로 연결되어 있으며, 상호 의존성과 핵심 가치에서 통합된 가치 중심 문화로의 흐름을 강조합니다. 이 다이어그램은 명확성과 목적을 상징하는 배경을 배경으로 다양한 사람들이 협업하는 환경에서 이 개념을 구현하고 있습니다.
Act as a question generator. First read this data:
***(앞서 책에서 뽑은 내용을 넣었습니다)*** Evaluate, rate, defend, dispute, decide which, select, judge, grade, verify, choose why. Which is best? Which is more important? Which do you think is more appropriate? Bloom's Taxonomy Bloom's Taxonomy of Cognitive Learning Objectives 1. Remembering Description: Recall or recognize terms, definitions, facts, ideas, materials, patterns, sequences, methods, principles, etc. Sample Questions: What is...? How would you define...? Can you select...? 2. Understanding Description: Understand the meaning, translation, interpolation, and interpretation of instructions and problems. State a problem in one's own words. Sample Questions: How would you classify...? Can you explain what is happening...? What do you think causes...? 3. Applying Description: Use a concept in a new situation or unprompted use of an abstraction. Applies what was learned in the classroom into novel situations in the workplace. Sample Questions: How would you use...? What examples can you find to...? How would you solve... using what you have learned? 4. Analyzing Description: Separates material or concepts into component parts so that its organizational structure may be understood. Distinguishes between facts and inferences. Sample Questions: What are the parts or features of...? How is... related to...? Why do you think...? 5. Evaluating Description: Make judgments about the value of ideas or materials. Sample Questions: What is your opinion of...? How would you prove...? Can you assess the value or importance of...? 6. Creating Description: Builds a structure or pattern from diverse elements. Put parts together to form a whole, with emphasis on creating a new meaning or structure. Sample Questions: What would you predict/infer from...? What ideas can you add to...? How would you create/design a new...? This taxonomy provides a useful framework for educators to create a diverse range of questions that test different cognitive skills, from basic recall to higher-order thinking.
****
When a passage is given, your job is
1. Read and analyze the passage, no comment
2. Decide which question is appropriate
3. Make 5 different kinds of questions
4. Return the answer keys and simple explation.
5. If your question is multiple choice type, you should use the following format * Type of Alternative ① ② ③ ④ ⑤
Based on the passage, which is a poem by Robert Frost titled "The Road Not Taken," questions can be crafted to target various levels of Bloom's Taxonomy.
🌈블룸의 분류체계를 사용하겠다고 합니다.
3. Make 5 different kinds of questions.
🌈5개의 질문을 잘 만드는 지 확인해 보겠습니다.
Remembering:
1. What did the traveler keep for another day? Answer: The first road.
Understanding:
2. How does the traveler feel about not being able to take both roads? Answer: The traveler feels sorry.
Applying:
3. If you were in the traveler's position, which road would you choose and why?
Analyzing:
4. How does the traveler differentiate between the two roads?
① One was more worn out than the other. ② One was grassy and wanted wear. ③ One was covered in leaves. ④ Both were equally worn out. ⑤ One was brighter than the other.
Answer: ② One was grassy and wanted wear.
🌈요구한 양식대로 객관식 문제를 잘 처리해 주었네요.
Evaluating:
5. In your opinion, what does the poet mean by "And that has made all the difference"?
Answer: Answers may vary. A common interpretation is that the choices we make in life, even the small ones, can have significant impacts on our future.
4. Return the answer keys and simple explanation.
1. The first road. 2. The traveler mentions keeping the first road for another day, indicating he did not choose it on this occasion. The traveler feels sorry.
3. The poem states, "And sorry I could not travel both," showing the traveler's regret. Open-ended question; answers will vary based on the reader's perspective.
🌈3번은 열린질문(open-ended)이므로 글쓴이의 생각을 반영해야 합니다. 이 부분도 잘 처리해 주었습니다.
4. ② One was grassy and wanted wear. The poem describes one road as "grassy and wanted wear," suggesting it was less traveled. Answers may vary. A common interpretation is that the choices we make in life, even the small ones, can have significant impacts on our future.
The poem concludes with the traveler reflecting on his choice and recognizing its profound impact on his life.
5. If your question is multiple choice type, you should use the following format.
Question 4 follows the provided format.
약간 수정할 부분이 있지만, 대체적으로 블룸의 질문분류체계를 잘 따라서 5가지 문항을 성공적으로 만들어주는 프롬프트를 제작하였습니다.
길이 끝나는 곳에서도 길이 있다 길이 끝나는 곳에서도 길이 되는 사람이 있다 스스로 봄길이 되어 끝없이 걸어가는 사람이 있다
강물은 흐르다가 멈추고 새들은 날아가 돌아오지 않고 하늘과 땅 사이의 모든 꽃잎은 흩어져도
보라 사랑이 끝난 곳에서도 사랑으로 남아 있는 사람이 있다
스스로 사랑이 되어 한없이 봄길을 걸어가는 사람이 있다.
이 시에서 시인은 어떤 메시지를 전하고자 하는가?
1.길이나 사랑이 끝나는 것은 시작의 또 다른 의미이다.
2. 강물, 새, 꽃잎 모두 변화의 과정을 겪는다.
3. 사람들은 스스로의 노력으로 봄길을 만들 수 있다.
4. 사랑은 끝나지 않는 무한한 감정이다.
5. 봄길은 사람들의 삶의 방향을 의미한다.
정답: 1번
1번: 맞다. "주의해 주세요 구린내가 향기롭다", "날카롭게 찌르는 가시가 너그럽다", "복어의 독이 복어의 사랑이다", "친구의 독한 마음이 아름답다"라는 문장들에서 모든 것이 두 가지의 모습을 가지고 있음을 알 수 있다. 2번: 부분적으로 맞다. "은행나무 열매에서 구린내가 난다"나 "복어알을 먹으면 죽는다"에서 자연의 원리에 대한 언급이 있지만, 이것이 시의 주된 메시지는 아니다. 3번: 부분적으로 맞다. "자식을 낳고 술을 끊은 친구가 있다"에서 사람의 변화에 대한 언급이 있지만, 이것이 시의 주된 메시지는 아니다. 4번: 부분적으로 맞다. "친구의 독한 마음이 아름답다"에서 독한 것의 아름다움에 대한 언급이 있지만, 이것이 시의 주된 메시지는 아니다. 5번: 부분적으로 맞다. "복어의 독이 복어의 사랑이다"에서 사랑과 희생의 관계에 대한 언급이 있지만, 이것이 시의 주된 메시지는 아니다.
독은 아름답다 / 함민
은행나무 열매에서 구린내가 난다 주의해 주세요 구린내가 향기롭다
밤톨이 여물면서 밤송이가 따가워진다 날카롭게 찌르는 가시가 너그럽다
복어알을 먹으면 죽는다 복어의 독이 복어의 사랑이다
자식을 낳고 술을 끊은 친구가 있다 친구의 독한 마음이 아름답다
이 시에서 시인은 어떤 메시지를 전하고자 하는가?
1. 모든 것은 두 가지의 모습을 가지고 있다. 2. 자연의 원리는 인간의 이해를 넘어선다. 3. 사람들은 자신의 특성을 바꾸기 어렵다. 4. 독한 것들이 가장 아름답다. 5. 사랑과 희생은 뗄레야 뗄 수 없다.
정답: 1번
1번: 맞다. "주의해 주세요 구린내가 향기롭다", "날카롭게 찌르는 가시가 너그럽다", "복어의 독이 복어의 사랑이다", "친구의 독한 마음이 아름답다"라는 문장들에서 모든 것이 두 가지의 모습을 가지고 있음을 알 수 있다. 2번: 부분적으로 맞다. "은행나무 열매에서 구린내가 난다"나 "복어알을 먹으면 죽는다"에서 자연의 원리에 대한 언급이 있지만, 이것이 시의 주된 메시지는 아니다. 3번: 부분적으로 맞다. "자식을 낳고 술을 끊은 친구가 있다"에서 사람의 변화에 대한 언급이 있지만, 이것이 시의 주된 메시지는 아니다. 4번: 부분적으로 맞다. "친구의 독한 마음이 아름답다"에서 독한 것의 아름다움에 대한 언급이 있지만, 이것이 시의 주된 메시지는 아니다. 5번: 부분적으로 맞다. "복어의 독이 복어의 사랑이다"에서 사랑과 희생의 관계에 대한 언급이 있지만, 이것이 시의 주된 메시지는 아니다.
표현상 특징에 대한 설명으로 적절한 것은?
1. 대조적인 이미지의 연결 2. 자연의 원리에 대한 설명 3. 일상의 사소한 사건에 대한 관찰 4. 인간의 감정에 대한 깊은 탐구 5. 사회적 이슈에 대한 비판
정답: 1번
<해설>
1번: 맞다. "구린내가 향기롭다", "날카롭게 찌르는 가시가 너그럽다", "복어의 독이 복어의 사랑이다", "친구의 독한 마음이 아름답다" 등의 문장에서 대조적인 이미지가 연결되어 있다. 2번: 부분적으로 맞다. "은행나무 열매에서 구린내가 난다"나 "복어알을 먹으면 죽는다"에서 자연의 원리에 대한 언급이 있지만, 이것이 지문의 주된 표현상 특징은 아니다. 3번: 부분적으로 맞다. "자식을 낳고 술을 끊은 친구가 있다"에서 일상의 사소한 사건에 대한 관찰이 있지만, 이것이 지문의 주된 표현상 특징은 아니다. 4번: 부분적으로 맞다. "복어의 독이 복어의 사랑이다", "친구의 독한 마음이 아름답다"에서 인간의 감정에 대한 언급이 있지만, 이것이 지문의 주된 표현상 특징은 아니다. 5번: 틀렸다. 지문에서 사회적 이슈에 대한 비판은 나타나지 않는다.
<가> 길이 끝나는 곳에서도 길이 있다 길이 끝나는 곳에서도 길이 되는 사람이 있다 스스로 봄길이 되어 끝없이 걸어가는 사람이 있다
강물은 흐르다가 멈추고 새들은 날아가 돌아오지 않고 하늘과 땅 사이의 모든 꽃잎은 흩어져도
보라 사랑이 끝난 곳에서도 사랑으로 남아 있는 사람이 있다
스스로 사랑이 되어 한없이 봄길을 걸어가는 사람이 있다.
<나>
은행나무 열매에서 구린내가 난다 주의해 주세요 구린내가 향기롭다
밤톨이 여물면서 밤송이가 따가워진다 날카롭게 찌르는 가시가 너그럽다
복어알을 먹으면 죽는다 복어의 독이 복어의 사랑이다
자식을 낳고 술을 끊은 친구가 있다 친구의 독한 마음이 아름답다
<가>,<나>를 비교하여 감상한 것으로 적절한 것은?
1. 두 시 모두 자연 현상을 통해 인간의 감정을 표현한다. 2. <가>는 길과 사랑에 대한 긍정적인 태도를, <나>는 자연의 현상을 통한 인간의 감정 변화를 중점적으로 다룬다. 3. 두 시 모두 인간의 삶과 사랑에 대한 무한한 가능성을 강조한다. 4. <가>는 사랑과 길에 대한 끝없는 추구를, <나>는 자연 현상을 통해 본 인간의 감정의 대조를 중점적으로 다룬다. 5. 두 시 모두 인간의 삶의 고난과 어려움을 중심으로 그린다.
정답: 4번
1번: 부분적으로 맞다. 두 시 모두 자연 현상을 통해 인간의 감정을 표현하지만, 그것만이 주된 특징은 아니다. 2번: 부분적으로 맞다. <가>는 길과 사랑에 대한 긍정적인 태도를 보이지만, <나>는 자연의 현상을 통한 인간의 감정 변화만을 중점적으로 다루는 것은 아니다. 3번: 부분적으로 맞다. <가>에서는 사랑과 길에 대한 끝없는 추구를 보이지만, <나>에서는 그러한 무한한 가능성을 직접적으로 강조하지는 않는다. 4번: 맞다. <가>에서는 "스스로 봄길이 되어 끝없이 걸어가는 사람이 있다"와 같이 사랑과 길에 대한 끝없는 추구를 보이며, <나>에서는 "구린내가 향기롭다", "날카롭게 찌르는 가시가 너그럽다"와 같이 자연 현상을 통해 본 인간의 감정의 대조를 중점적으로 다룬다. 5번: 틀렸다. 두 시 모두 인간의 삶의 고난과 어려움을 중심으로 그리는 것은 아니다.
In 2006, researchers conducted a study on the motivations for helping after the September 11th terrorist attacks against the United States. In the study, they found that individuals who gave money, blood, goods, or other forms of assistance because of other-focused motives (giving to reduce another's discomfort) were almost four times more likely to still be giving support one year later than those whose original motivation was to reduce personal distress. This effect likely stems from differences in emotional arousal. The events of September 11th emotionally affected people throughout the United States. Those who gave to reduce their own distress reduced their emotional arousal with their initial gift, discharging that emotional distress. However, those who gave to reduce others' distress did not stop empathizing with victims who continued to struggle long after the attacks.
2006년에 연구자들은 미국을 향한 9.11 테러공격 이후에 도움을 주려는 동기에 대한 연구를 수행했다. 그 연구에서, 그들은 타인에게 초점을 맞춘 동기(다른 사람의 곤란을 줄이기 위해 베푸는 것) 때문에 돈, 혈액, 물품, 또는 다른 형태의 도움을 주었던 사람들이 자신의 고통을 줄이는 것이 원래 동기였던 사람들보다 일 년 후에도 여전히 지원을 제공할 가능성이 거의 네 배 더 높다는 것을 발견했다. 이 결과는 감정적 자극의 차이에서 비롯된 것 같다. 9.11의 사건들은 미국 전역의 사람들에게 감정적으로 영향을 미쳤다. 자기 자신의 고통을 줄이기 위해 베푼 사람들은 초기의 베풂을 통해 그 감정적 고통을 해소하면서 감정적 자극을 줄였다. 하지만, 다른 사람들의 고통을 줄이기 위해 베푼 사람들은 공격 이후 오랫동안 계속해서 고군분투하는 피해자들에게 공감하기를 멈추지 않았다.
dropping icecream
🌈더운 날 누군가가 아이스크림을 떨어뜨리는 것을 본다고 상상해 보세요.
두 가지 이유로 아이스크림을 건네줄 수 있습니다.
첫째, 상대방이 안쓰러워서 기분이 나아지기를 바라는 마음입니다.
둘째, 진심으로 상대방을 불쌍히 여기고 그들의 하루를 더 좋게 만들고 싶기 때문입니다.
그런데 다음 주에 또 다른 사람이 아이스크림을 떨어뜨리는 것을 발견합니다.
첫 번째 사람을 도운 것이 단지 자신의 기분을 좋게 하기 위해서였다면,
이미 기분이 좋아졌기 때문에 이번에는 도와주지 않을 수도 있습니다.
하지만 다른 사람의 기분을 좋게 하기 위해 도와주었다면 이번에도 같은 행동을 할 가능성이 높습니다.
"In 2006, researchers conducted a study on the motivations for helping after the September 11th terrorist attacks against the United States."
🌈2006년, 미국에서 비극적인 대형 사건이 발생한 후
사람들이 왜 다른 사람들을 도왔는지 이해하고자 하는 똑똑한 사람들이 있었습니다. 9월 11일 테러는 큰 사건이었으며,
연구자들은 이러한 비극에 대응하는 인간의 행동과 동기를 이해하고자 했습니다.
"...they found that individuals who gave money, blood, goods, or other forms of assistance because of other-focused motives (giving to reduce another's discomfort) were almost four times more likely to still be giving support one year later than those whose original motivation was to reduce personal distress."
🌈다른 사람을 진정으로 걱정해서 도운 사람들은
자신의 기분을 좋게 하기 위해 도운 사람들보다
1년 후에도 계속 도울 가능성이 더 높았습니다.
"This effect likely stems from differences in emotional arousal."
🌈이러한 행동의 차이는 아마도 우리의 감정이 어떻게 자극되는지에 따라 달라질 수 있습니다. 감정은 우리가 다른 사람을 돕는 이유와 방식에 큰 영향을 미칩니다.
"The events of September 11th emotionally affected people throughout the United States."
🌈이 비극적인 사건으로 인해 미국의 많은 사람들이 강한 감정을 느꼈습니다.
"Those who gave to reduce their own distress reduced their emotional arousal with their initial gift, discharging that emotional distress."
🌈자신의 감정을 진정시키기 위해 도운 사람들은 한 번 돕고 나면 기분이 나아졌습니다. 자신의 고통을 덜어주기 위해 행동했다면, 그 고통이 사라지면 다시는 행동하지 않을 수도 있습니다.
"However, those who gave to reduce others' distress did not stop empathizing with victims who continued to struggle long after the attacks."
🌈하지만 희생자들을 위하는 마음으로 도움을 준 사람들은
비극이 일어난 지 한참이 지난 후에도 계속 관심을 보였습니다. 우리의 행동이 타인에 대한 진정한 배려에서 비롯될 때 더 오래 지속될 수 있습니다.
우리는 종종 비극 이후 사람들이 함께 모이는 것을 봅니다.
각자의 동기는 다를 수 있지만, 이러한 동기를 이해하면 지원 시스템을 구축하는 방법을 결정할 수 있습니다.
💥<비판하기> 이 글은 도움에는 자기 중심적 동기와 타인 중심적 동기라는 두 가지 주요 동기가 있다고 가정합니다.
사람들이 돕는 데에는 다른 복잡한 이유가 있을 수 있습니다. 이 연구는 9월 11일에 발생한 대규모 테러를 기반으로 합니다.
Much research has been carried out on the causes of engagement, an issue that is important from both a theoretical and practical standpoint: identifying the drivers of work engagement may enable us to manipulate or influence it. The causes of engagement fall into two major camps: situational and personal. The most influential situational causes are job resources, feedback and leadership, the latter, of course, being responsible for job resources and feedback. Indeed, leaders influence engagement by giving their employees honest and constructive feedback on their performance, and by providing them with the necessary resources that enable them to perform their job well. It is, however, noteworthy that although engagement drives job performance, job performance also drives engagement. In other words, when employees are able to do their jobs well - to the point that they match or exceed their own expectations and ambitions - they will engage more, be proud of their achievements, and find work more meaningful. This is especially evident when people are employed in jobs that align with their values. * align with: ~과 일치하다
몰입의 원인에 대한 많은 연구가 수행되어 왔는데, 이는 이론적 그리고 실제적 둘 다의 관점에서 중요한 문제이다. 업무 몰입의 동기를 알아내는 것은 우리가 그것을 조작하거나 그것에 영향을 주는 것을 가능하게 할지도 모른다. 몰입의 원인은 상황적인 것과 개인적인 것 두 가지 주요한 분야로 나뉜다. 가장 영향력 있는 상황적 원인은 직무 자원, 피드백, 그리고 리더십이며, 후자는 물론 직무자원과 피드백에 대한 책임이 있다. 실제로 리더들은 직원들에게 그들의 수행에 대한 솔직하고 건설적인 피드백을 제공하고 직원들이 자신의 직무를 잘 수행할 수 있도록 필요한 자원을제공함으로써 몰입에 영향을 미친다. 그러나 주목할 점은 몰입이 직무수행의 동기가 되지만, 직무수행도 몰입의 동기가 된다는 것이다. 즉, 직원들이 그들 자신의 기대와 포부에 부합하거나 그것을 능가할 정도로 그들의 직무를 잘 수행 할 수 있을 때 직원들은 더 많이 몰입하고, 그들의 성과를 자랑스러워하며, 업무를 더 의미 있게 생각할 것이다. 이것은 사람들이 그들의 가치와 일치하는 직무에 종사했을 때 특히 분명하다.
work engagement
🌈비디오 게임을 한다고 상상해 보세요.
적절한 도구와 게임의 피드백을 제대로 받고 있다면 게임을 더 잘할 수 있을 것입니다.
그리고 더 잘 플레이하면 게임을 더 즐기게 됩니다.
이는 직장에서의 참여와 비슷합니다!
📕"Much research has been carried out on the causes of engagement..."
🌈사람들이 업무에 몰입하고 흥미를 느끼는 이유에 대한 많은 연구가 수행되었습니다. 인간을 이해하고 더 나은 직장을 만들기 위해서는 사람들이 직장에서 동기를 느끼는 이유를 이해하는 것이 중요합니다.
📕"...identifying the drivers of work engagement may enable us to manipulate or influence it."
🌈무엇이 사람들을 참여하게 만드는지 안다면 더 많은 참여를 유도할 수 있습니다. 이러한 요인을 이해하는 것은 강력한 힘을 발휘하며 업무 환경의 운영 방식을 바꿀 수 있습니다.
📕"The causes of engagement fall into two major camps: situational and personal."
🌈 사람들이 몰입감을 느끼는 이유는 크게 두 가지로, 환경(상황) 때문과 개인의 감정이나 특성 때문입니다. 몰입도는 사람이나 업무에만 국한된 것이 아닙니다. 복합적인 요소입니다!
📕"The most influential situational causes are job resources, feedback, and leadership..."
🌈 직장에서 참여도에 영향을 미치는 가장 큰 요소는 사람들이 사용하는 도구, 그들이 받는 피드백, 그리고 그들을 이끄는 방식입니다.
훌륭한 리더십은 단순히 사람들에게 무엇을 해야 하는지 지시하는 것이 아니라 도구와 피드백을 제공하는 것입니다.
📕"Indeed, leaders influence engagement by giving their employees honest and constructive feedback..."
🌈훌륭한 리더는 명확한 피드백을 통해 팀원들이 잘하는 데 필요한 것들을 제공함으로써
팀원들이 참여의식을 갖도록 합니다. 리더의 정직과 지원은 직원들이 업무에 연결되어 있다고 느끼게 하는 데 핵심적인 역할을 합니다.
📕"It is, however, noteworthy that although engagement drives job performance, job performance also drives engagement."
🌈일에 몰입하면 더 잘할 수 있습니다.
하지만 더 잘하면 업무에 더 몰입하게 됩니다. 긍정적인 순환과 같습니다!
업무에 더 몰입할수록 더 잘할 수 있고,
그 반대의 경우도 마찬가지입니다.
📕"In other words, when employees are able to do their jobs well...they will engage more..."
🌈사람들이 자신의 목표와 일치하거나 그보다 더 잘할 수 있다면,
그들은 더욱 유대감과 자부심을 느낄 것입니다. 자신의 목표를 달성하거나 초과 달성하면 업무에 큰 보람을 느낄 수 있습니다.
📕"This is especially evident when people are employed in jobs that align with their values."
🌈사람들은 특히 자신의 직업이 신념과 일치할 때 이러한 감정을 느낍니다. 개인의 가치관에 맞는 직업을 찾는 것은 그 직업을 얼마나 사랑하는지에 큰 차이를 만들 수 있습니다.
💥<비판점> 모든 사람이 명확한 개인적 가치관을 가지고 있으며
이러한 가치관이 직무 만족도와 직접적으로 관련이 있다고 가정합니다. 리더십에 대한 강조는 참여가 대부분 하향식 프로세스라는 것을 암시할 수 있으며,
The brain is a high-energy consumer of glucose, which is its fuel. Although the brain accounts for merely 3 percent of a person's body weight, it consumes 20 percent of the available fuel. Your brain can't store fuel, however, so it has to "pay as it goes." Since your brain is incredibly adaptive, it economizes its fuel resources. Thus, during a period of high stress, it shifts away from the analysis of the nuances of a situation to a singular and fixed focus on the stressful situation at hand. You don't sit back and speculate about the meaning of life when you are stressed. Instead, you devote all your energy to trying to figure out what action to take. Sometimes, however, this shift from the higher-thinking parts of the brain to the automatic and reflexive parts of the brain can lead you to do something too quickly, without thinking.
뇌는 그것의 연료인 포도당의 고에너지 소비자이다. 비록 뇌는 사람 체중의 단지 3퍼센트를 차지하지만, 사용 가능한 연료의 20퍼센트를 소비 한다. 그러나 여러분의 뇌는 연료를 저장할 수 없고, 따라서 '활동하는 대로 대가를 지불'해야 한 다. 여러분의 뇌는 놀라울 정도로 적응력이 뛰어나기 때문에, 그것의 연료 자원을 경제적으로 사용한다. 따라서, 극심한 스트레스를 받는 기간 동안, 뇌는 상황의 미묘한 차이의 분석에서 당면한 스트레스 상황에 대한 단일하고 고정된 초점으로 이동한다. 여러분은 스트레스를 받을 때 앉아서 삶의 의미에 대해 사색하지 않는다. 대신에, 여러분은 어떤 행동을 취해야 할지 알아내려고 노력하 는 데 모든 에너지를 쏟는다. 그러나 때때로 뇌의 고차원적 사고 영역에서 자동적이고 반사적인 영역으로의 이러한 이동은 여러분이 무언가를 생각 없이 너무 빨리하도록 이끌 수 있다.
📕"The brain is a high-energy consumer of glucose, which is its fuel."
🌈 뇌가 기능하려면 많은 포도당이 필요합니다. 자동차가 달리기 위해 연료가 필요한 것처럼,
우리의 뇌는 사고하고 기능하기 위해 포도당이 필요합니다. 이것이 우리가 배고플 때 때때로 똑바로 생각할 수 없는 이유입니다!
뇌는 "연료가 더 필요해!"라고 말합니다.
brain is consumer
📕 "Although the brain accounts for merely 3 percent of a person's body weight, it consumes 20 percent of the available fuel."
🌈우리의 뇌는 작지만 많은 에너지를 소비합니다. 작은 자동차가 큰 트럭만큼 많은 기름을 소모한다고 상상해 보세요.
이것이 바로 우리의 뇌가 작동하는 방식입니다!
brain is like a big truck
📕 "Your brain can't store fuel, however, so it has to "pay as it goes.""
🌈자동차의 가스 탱크와 달리 우리의 뇌는 포도당을 저장할 수 없습니다. 뇌는 오래 충전할 수 없기 때문에 항상 충전기에 올려놓아야 하는 휴대폰과 같다고 생각하세요.
brain can't store fuel
📕 "Since your brain is incredibly adaptive, it economizes its fuel resources."
🌈우리 뇌는 연료를 사용하는 방식에 대해 똑똑합니다. 휴대폰의 화면을 어둡게 하여 배터리를 절약하는 것처럼 뇌에도 에너지를 절약할 수 있는 방법이 있습니다.
📕 "Thus, during a period of high stress, it shifts away from the analysis of the nuances of a situation to a singular and fixed focus on the stressful situation at hand."
🌈스트레스를 받으면 우리 뇌는 세부 사항을 보지 않고 큰 문제에만 집중합니다. 시끄러운 음악이 흘러나오는 방에서 친구의 속삭이는 소리를 들으려고 노력한다고 상상해 보세요.
어렵죠? 스트레스를 받으면 뇌는 이와 비슷한 방식으로 속삭임을 차단하고 시끄러운 소리만 듣게 됩니다.
I can't hear you
📕 "You don't sit back and speculate about the meaning of life when you are stressed. Instead, you devote all your energy to trying to figure out what action to take."
🌈스트레스는 깊은 생각이 아닌 당면한 문제에 집중하게 만듭니다. 곰이 쫓아온다고 상상해 보세요.
저녁 식사 계획에 대해 생각할 겨를도 없이 그냥 달려갈 것입니다! 생명을 위협하는 상황에서는 실존적 질문은 생존을 위해 뒷전으로 밀려납니다.
bear attack
📕 "Sometimes, however, this shift from the higher-thinking parts of the brain to the automatic and reflexive parts of the brain can lead you to do something too quickly, without thinking."
🌈스트레스는 충동적으로 행동하게 만들 수 있습니다. 교정을 거치지 않고 문자의 '보내기' 버튼을 누르는 것과 같습니다. 긴박한 상황에서 사람들이 때때로 성급한 결정을 내리는 이유를 설명해 줄 수 있습니다.
